学写读后感：探索读后感撰写秘籍！

• 阅读： 2024/9/3 10:03:46

  《学写读后感》
  

  单元目标：学写读后感

  为什么要学？

  因为需要学的叫做不会的地方。

  我们要做的事情就是，让它变得明白，让它知道。

  老师应注意的三个教学点：

  教学点1：教学生怎么样表达个人感受。

  教学点2：教学生如何引用原文。

  教学点3：教学生如何拟题。拟出副标题。

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  第一部分：写内容

  一、重点介绍你印象最深的部分。

  在撰写文章内容概述时，面对诸如《匆匆》这类意境深远、情感细腻的散文，确实难以一言以蔽之。然而，我们可以采用一种独特的方法，即选取文中印象最深刻的片段进行阐述。

  以《景阳冈》为例，其内容繁复多变，既有饮酒的场景，又有上岗的情节，还包含了打虎以及与猎户相遇的桥段。简而言之，《景阳冈》描绘了武松打虎的壮丽篇章，其中武松利用铁钳活生生打死老虎的一幕，尤为震撼人心，令我印象深刻。

  再如《草船借箭》一文，它讲述了诸葛亮从曹操处智取十万支箭的故事。在我记忆中，诸葛亮未动一兵一卒，未造一箭，却能坐拥十万箭矢，其智谋之深，策略之妙，真可谓是神机妙算，令人叹为观止。

  切记：

  内容介绍不清楚时，一定去写印象。

  1.写内容前先规范

  （1）引用原文，若原文较短，可完整引用其首尾部分；而若原文较长，则可在保留开头和结尾的基础上，使用省略号（……）来替代中间部分，以保持引用的简洁明了。

  （2）引用原文，务必确保在引用的开头和结尾处使用引号。

  （3）在撰写文章内容时，若所引用的原文中恰好包含对话或已经使用了双引号，为了区分和保持引用的准确性，应将其中的双引号转换为单引号进行引用。

  2.试写一处

  试试看用引号，习惯上用引号。

  二、写“文章内容”（提升写作）

  1. 选定篇目

  在撰写读后感的过程中，应避免随意选择篇目，而应聚焦于本单元中某一篇具有深刻内涵与独特价值的文章作为写作对象。这样的选择能使读后感内容更为集中、深入，从而提升其质量与实际意义。

  2. 直接写

  假设你选的是《草船借箭》，你选的是《红楼春趣》。这些老师都教过了，请直接写。

  3. 要求删减

  撰写读后感时，应秉持简洁、精炼的原则进行概述，以符合读后感“读后之感”的核心要求。在保留文章核心内容与主题的同时，进行必要的删减，使简介既不过于冗长，又能准确传达文章大意。

  4. 提纲

  1

  是什么

  你有没有说出这篇文章是什么？

  2

  写了什么

  你有没有说出这篇文章写了什么？

  3

  好在哪里（谁/人物）

  你有没有说出这篇文章？

  5. 二次修改（修改初稿）

  可以一直修改初稿。

  两次修改侧重点有什么区别呢？

  第一选定自选篇目，自选完直接写完。第一次修改是老师提出的要求。那只做一件事，这件事叫做行动。

  第二次修改是根据提纲的三点再次进行删减修改。

  总结：

  提纲为写作提供了清晰的方向与框架。在修改文章时，应检查是否已涵盖这三个核心要点：明确篇目、概述内容、反复修改。同时，力求语言精简，去除冗余，确保文章精炼有力。遵循此蓝图进行修订，可有效提升文章质量，完成读后感的初步构建。

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  第二部分 写感受

  一、写感受

  1.要联系生活。要联系自己的生活经验，也可以联系自己的阅读积累和生活经验。还可以叫联系自我。不管怎么样，要珍视自己的感受。

  2.要联系原文。引用原文中的个别句子，一定要联系原文。

  二、如何由点到面

  点：找到原文（引）

  例如《红楼春趣》该段落：“叫众人都说林姑娘的病根都放了出去，咱们大家都放了吧。”这个点找得很好，整个放风筝、红楼春去的一种正能量，大家哄着宝玉黛玉，通过放纷争、放晦气、放病根。

  面：拓展联系

  放风筝点找到了，接下来怎么联系呢？

  风筝在传说中是被认为是放晦气的，所以落到谁家的院子里，那家必定赶快把它撕掉。我们联系到，原来放风筝是在中华传统文化中是放病根、放晦气。于是，这个面就被拉扯出来了。

  1.具体怎么联系呢？

  （1）举例子

  （2）古诗文

  （3）互文联系

  点是找文中的一个点，而面是关联生活中自己的一个面。

  三、教学生如何写具体

  1. 真实

  （1）人（谁）：有话说、有行动。

  （2）事：什么时候去做这个事情。

  （3）场景：写出当时的场景。

  如果是真实的，记住写清楚是谁做的，写清楚做的过程中的对话行动。然后要用更具体的话，加上当时的场景，举例说明。

  举例：

  写放风筝：偌大的一个五一广场，平平整整，空中没有半丝遮挡，万里无云。春风拂面，这不正好是放风筝的好地方吗？于是场景完了，姐姐端着我的风筝，我一边跑一边拉线，跑到一定距离时，我大喊一声，放姐姐两手一松，我用力一扯，风筝借着风势哗啦啦就上了天。于是我再往前扯线，不停的放线，就这么一扯一放，风筝借着风势越飞越高，姐姐在远处拍着手掌喊道：“好哇，风筝飞起来啦，晦气放出去啦。”

  写对话，特别注重写行为，它就具体了。

  2.还未做：

  （1）心想结果：写出一大段心里的想法，幻想着自己去做来就解决了。做的是过程为主，想的就是结果为主。

  （2）既没有做过，又不想去做：引用他人文章，但信息表述要规范以及叠加自己的评价或感受。

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  第三部分 写副标题

  一、写副标题

  1.副标题是需要教的

  （1）第一种写法：一行，直接用破折号 ——

  （2）第二种写法：两行都居中，上一行是主标题，下一行是副标题。

  注

  意

  ATTENTION

  如果你用副标题，那么书的名字一定要用书名号，这个是副标题，副标题写在标题位置，这里也要有书名号。

  例如：

  对话中的智慧

  《草船借箭》读后感

  2.指导学生写主标题的三种方法：

  （1）以个人的感受和体验为主：评价多一点

  写标题以个人的感受和体验为主，比如说《草船借箭》我们的个人感受，叫对话中的智慧。可见我特别关注诸葛亮与周瑜在帐中的对话环节，并深感其中所展现的智慧与谋略，那么标题的拟定可以紧密围绕这一感受点。

  （2）以事件为题：描述多一点

  在撰写以事件为主题的主标题时，关键在于准确提炼并概括事件的核心内容，描述多一些，避免与具体感受或细节相混淆。

  （3）以原文金句为题：

  例如《草船借箭》中的“神机妙算，我不如他”

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