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【其他】 2024/9/18 15:36:15 [摘要]： 在日常生活中，我们经常会听到对学校教学作用和价值的各种质疑，如学校培养的学生“高分低能”，有知识没文化，动手能力差，创造力低下，意志薄弱，精致利己，等等。这些批评意见由来已久，促使着每一位教育工作者去认真思考“教学的作用和价值何在”这个问题。本文基于教学论的相... -
【其他】 2024/9/18 15:35:14 [摘要]： 《义务教育语文课程标准（2022 年版）》（以下简称“2022 版课标”）已明确提出将核心素养确立为课程目标。“核心素养是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力，是课程育人价值的集中体现。”核心素养是价值观、品格、能力等的综合体，注重能力素质... -
【其他】 2024/9/18 15:33:09 [摘要]： 曾经听过一个故事，某校热衷于课堂教学模式的推陈出新，一时名声大噪。朋友慕名前往该校考察交流，校长当面为他破解玄机：“我们的诀窍就是强制要求教师将学习时间尽可能还给学生，让教师少讲或不讲，学校明文规定，任何教师每堂课讲授时间都最多不超过5分钟。”朋友心生疑惑：“... -
【其他】 2024/9/18 15:32:03 [摘要]： 传统语文教育中的读书、背书、抄书都与阅读教学关联密切。建构科学的阅读课程内容成为有效推进阅读教学的关键。纵览历史可以发现，单篇和整本是延续至今的两种语文课程内容组织模式，单篇阅读和专题阅读也成为与之相对应的阅读教学模式。1单篇阅读和专题阅读教学模式比较单篇与整... -
【其他】 2024/9/18 15:28:51 [摘要]： 1.一轮复习课到底怎么上？应注意三点。一是如何梳理好学科知识。这是一种去情境化的知识复习，一轮复习应当侧重知识的结构化、体系化。大处着眼，引导学生理解历史进程中的变化与延续、继承与发展、原因与结果，建构历史发展的总体趋势；二是如何提升学生的思维能力。加强对“历... -
【其他】 2024/9/18 15:27:34 [摘要]： 历史教学，需要创造一个充分吸引学生注意力、师生充分交流的声影语境。这个语境中的“影”。是教学中使用的视觉彤像材料；但“声”，却不是声像材料的音响，而是课堂上学生们的笑声。衡量一堂课上得成不成功，我有两个标准。第一，看学生是否曾经大笑。笑，表明教学揭示了历史的生... -
【其他】 2024/9/18 15:25:54 [摘要]： 一是处理好解题方法、考试题目和参考答案三者之间的关系。目前大部分教师在抓紧指导学生解题方法，诸如说明类、原因类、阐述类等选择题或非选择题。我认为学生系统的解题方法指导，需要从长计议、长期规划，应该在文理分班以后就要着手训练。先慢到快、循序渐进、要求逐步升级，例... -
【其他】 2024/9/18 15:24:49 [摘要]： 今天上午去一家学校高三听课学习。从早上第一节课7：50开始，连续听了三节课，课后与组内老师进行了研讨。三节课都是一轮复习，一位老师授课内容是《中国特色社会主义道路的开辟及发展》，两位老师复习的内容是《社会主义建设在探索中曲折发展》。具体亮点有以下几点：1.注重... -
【其他】 2024/9/18 15:23:48 [摘要]： 介绍高中历史复习的方法有很多，但是很少有人谈教辅的事。实际上大部分高三教师的教学基本上在教教辅或者利用教辅来教，这是一个无法回避的事实 ，也是一个不可忽视的问题。有时是“成也教辅，败也教辅”。是“教辅注我”还是“我注教辅”？这是一个必须思考的问题，关系到高考复... -
【其他】 2024/9/18 15:21:30 [摘要]： 近来听了不少高三历史一轮复习的课，各个学校进度不一。经调研，我认为造成复习进度快不起来的原因主要有以下几点：1.溯源到高一① 高一历史教学定位：“通识教育”。文理未分班之前，重在激发学生学习历史的兴趣、思考的乐趣，高一学生学习九门文化课，教学上只能“通”而不要...
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