-
【其他】 2024/9/18 10:02:13 [摘要]： 在德育一体化的视野下，德育突破了德育课程的单一化，把课程德育纳入其中，建立德育课程与课程德育相结合的德育体系。但是对于课程德育而言，不仅在理论上存在着概念上的混乱，而且在实践中存在着偏差，影响了课程德育的有效实施。因此，我们需要厘清课程德育的内涵、逻辑，分析课... -
【其他】 2024/9/18 10:00:15 [摘要]： 《义务教育课程方案（2022年版）》（以下简称新方案）提出，“原则上，各门课程用不少于10%的课时设计跨学科主题学习。”随着新方案的颁布与实施，跨学科主题学习越来越成为当前中小学教育改革与研究的热点。以“跨学科主题学习”为关键词，在中国知网进行检索，2021年... -
【其他】 2024/9/18 9:56:48 [摘要]： 跨学科主题学习是本轮义务教育课程改革的创新之举。依据《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》的规定，各门课程用不少于10%的课时开展跨学科主题学习，这在绝大多数的学科课程标准中都有所体现。相对于传统上比较广义的跨学科学习，基于课程标准，如何理解和定位跨学... -
【其他】 2024/9/18 9:55:54 [摘要]： 跨学科主题学习是本轮义务教育课程改革的创新之举。依据《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》的规定，各门课程用不少于10%的课时开展跨学科主题学习，这在绝大多数的学科课程标准中都有所体现。相对于传统上比较广义的跨学科学习，基于课程标准，如何理解和定位跨学... -
【其他】 2024/9/18 9:54:46 [摘要]： 2024年秋季学期，基于2022年版义务教育课程方案和各学科课程标准编制的新教材将开始投入使用，并逐步铺开，成为义务教育阶段的新一代教材。一、为什么要换教材?2022年义务教育新课标出台，对教育目标、教育内容和教学方式提出了新要求。课标是教材的编写依据，教材是... -
【其他】 2024/9/18 9:53:53 [摘要]： 2024年秋季学期，基于2022年版义务教育课程方案和各学科课程标准编制的新教材将开始投入使用，并逐步铺开，成为义务教育阶段的新一代教材。一、为什么要换教材?2022年义务教育新课标出台，对教育目标、教育内容和教学方式提出了新要求。课标是教材的编写依据，教材是... -
【其他】 2024/9/18 9:53:09 [摘要]： 2024年秋季学期，基于2022年版义务教育课程方案和各学科课程标准编制的新教材将开始投入使用，并逐步铺开，成为义务教育阶段的新一代教材。一、为什么要换教材?2022年义务教育新课标出台，对教育目标、教育内容和教学方式提出了新要求。课标是教材的编写依据，教材是... -
【其他】 2024/9/18 9:49:57 [摘要]： 在综合素质评价中教师实施评语评价，有利于学生认识自我、主动发展，有利于教师关注过程、实施有效教育策略，有利于师生互动，构建良好的师生关系。因此，教师在促进学生自我评价的同时，也要发挥教师综合性评语对学生的激励和指导作用。教师评语的类型及作用评语是教师对学生进行... -
【其他】 2024/9/18 9:47:59 [摘要]： 平时教学像“栽活一棵树”，总复习似“育好一片林”。栽活一棵树容易，育好一片林要花功夫。复习课是教学中一种非常重要的课型，对夯实学生的基础、培养学生运用知识解决问题的能力起着举足轻重的作用。一复习课应遵循三条原则1. 自主性原则在复习过程中，要充分发挥学生的自主... -
【其他】 2024/9/18 9:46:34 [摘要]： 随着时代的发展，教研组逐步走过了“经验交流说”“管理组织说”“学术团体说”和“发展共同体说”四个阶段。而现在我们更认为教研组应该是被定义为“基于成员共同发展的学术合作小组，组内成员在共同愿景的引领下全员参与互助互学的学习共同体，最后达成教师发展的共同目标。”如...
期刊动态 更多
最新点评