-
【其他】 2024/9/6 10:02:41 [摘要]： 一第一波奖励方法1、黄金规则用一张金黄色的纸覆盖住一块小黑板，上面写有你班上的“黄金规则”，把它挂起来。每次看见有学生很好地遵守了其中一条“黄金规则”，把他的名字写在一张小纸条上，然后贴在“金墙”上。每周，或每个月，将所有纸条都取下来，放进一个盒子里。从盒子里... -
【其他】 2024/9/6 10:01:40 [摘要]： 第一部分 基础知识1.字母：26个字母的大小写ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZabcdefghijklmnopqrstuvwxyz2.音标：48个音标3.词汇：词汇量，近反义词4.句子：大小写，标点符号第二部分 语法知识1名词：名词单复数，... -
【其他】 2024/9/6 9:59:04 [摘要]： 多做多练，熟能生巧 “冰冻三尺，非一日之寒”，口算能力是孩子必备的基本功，我们应作出长计划，短安排，有目的、有计划、有步骤地进行教学和训练，体现出循序渐进的基本原则和按新的课程标准进行教学。在日常生活中每天要坚持3—5分钟的口算训练，每天坚持练习1条口算题。开... -
【其他】 2024/9/6 9:58:11 [摘要]： 今天很多家长都习惯了孩子成绩不好时，想办法给他补课。比如家长每天早早下班给孩子开小灶，这样的方式可能像方便面一样，能解决短时间的饥饿问题，但是却给不了孩子足够的营养，让他在以后的学习中后继有力。这篇文章带给大家另外一个视角：当孩子学习困难时——不要靠补课，也不... -
【其他】 2024/9/6 9:56:54 [摘要]： 一、数学眼光问题1：为什么要把数学眼光作为核心素养？数学眼光之所以如此重要，首先是数学的学科特点决定的，其他自然科学学科，都是以“真实”为学习和研究对象。直接认识真实世界，解决真实问题，并把初中或实验作为检验真理标准。而数学不是这样的，它并不以“真实”为研究对... -
【其他】 2024/9/6 9:50:02 [摘要]： 培根提出“知识就是力量”。有学者接着培根的话回答了“丰富、有用与有趣的知识是最有力量的”。但仔细思索，对什么知识最有力量的阐释，似乎还停留在“什么是”（什么知识是最有力量的）的认识论阶段，还没有触及到“何以是”（什么样的知识何以最有力量）的本体论阶段。本文就接... -
【其他】 2024/9/6 9:47:51 [摘要]： 《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“义教课标”）根据《义务教育课程方案（2022年版）》的要求，专门设置了跨学科学习任务群，回应核心素养语境下基础教育课程改革的现实诉求。跨学科学习作为内容整合程度最高的学习任务群，立足语文学科、借助其他相关学科... -
【其他】 2024/9/6 9:47:01 [摘要]： 《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称“新课标”）指出：“要实现基于历史学科核心素养的教学，教师须确立新的认知观、教学观和评价观，从知识本位转变为素养本位，努力将学生对知识的学习过程转化为发展核心素养的过程。”要实现这一转变，历史教学...
期刊动态 更多
最新点评