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【其他】 2024/9/3 8:58:14 [摘要]： 语文统编教材（初中）是按照“学习任务群”来设计教学单元的，但无须号称什么“大单元”“大情景”““大语文”，也并不意味着全都要改为“群文教学”或“任务驱动”。教学强调综合性实践性，有其必要，但改革必须实事求是。要通过单元导语、阅读提示和习题等去领会和把握教学的干... -
【其他】 2024/9/3 8:55:36 [摘要]： 为什么突然想到这个话题？今天下午，收到一位外省的老师给我发来的微信，他说几个月前听过我的讲座，受益匪浅，想咨询我如何带好“差班”。刚巧我这学期重新走上讲台，也任教一个“差班”，从目前来看，主要是学习基础跟其他班级比，确实比较薄弱。我也知道，用“差班”这个称呼不... -
【其他】 2024/9/3 8:54:43 [摘要]： BOPPPS教学模式包括导入（bridge-in）、目标（objectives）、前测（pre-test）、参与式学习（participation learning）、后测（post-test）以及总结（summary)6个环节。该教学模式以建构主义理论为基础... -
【其他】 2024/9/3 8:53:48 [摘要]： 以跨学科为途径命制语文试题，呼应语文跨学科主题学习，是核心素养导向的育人要求，有利于避免分科教学导致的知识割裂现象，考查学生核心素养水平。语文跨学科命题应坚守语文学科本位，相关学科（领域）的介入要助力语文学科理解和核心素养的考查；语文跨学科命题的核心是学科间的... -
【其他】 2024/9/3 8:52:22 [摘要]： 1.什么是学困生在大量观察和调研的基础上，我们可以看到随着学段的升高，学困生的比例不断增加。从小学到高中，会有近75%学生陷入学困生的境地。因此，可以说，基础教育制造了大量的“学业失败者”和“学校不适应着”。学困生是“学习困难的学生”的简称，同时又称为“学习失... -
【其他】 2024/9/3 8:49:51 [摘要]： 1. 教育要如其所是，如其所嗜，如其所时，如其所势，如其所适。2. 幼儿教育和小学教育，应优先捍卫孩子对学习、对世界的兴趣和好奇心。3. 数学教师不仅仅是把数学教好的“经师”，也是把人育好的“人师”。4. 让学生在整片森林中研究一棵树，进而通过研究一棵树窥探整... -
【其他】 2024/9/3 8:48:16 [摘要]： 如何备课？?对比教材备课时要对不同的教材来回比较，从而选择确定一种较适合学生的教学内容和方法。70%左右要紧扣正在使用的教材，30%左右要纵横渗透，综合整合，作相应发挥。?提前备课新学期刚开学尽量能把课完全备好，甚至包括各次考试的题目，要有一个整体的备课框架，... -
【其他】 2024/9/3 8:47:16 [摘要]： 到底该怎么样上一节课才算是优质课？公开课该怎么准备？仁者见仁智者见智。在当前新课标的条件下，一节课的优劣，可以从一下三个层面加以判断。一、理念层面（一）看学生在课堂学习中自主的程度、合作的效度和探究的深度。1、自主学习的程度。自主学习是指学生在教师引导下，自己... -
【其他】 2024/9/3 8:45:21 [摘要]： 课前：理念与准备1、没有理念，实践就会盲目，没有实践，理念就会空洞。我们需要理念和实践的高位结合。2、确立课程改革的核心就是课堂教学改革，课程文化建设的核心就是课堂文化建设，课堂教学改革的核心就是要转变教学方式和学习方式的“三核心”理念，确保新阶段的课程改革方...
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