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【其他】 2024/8/30 10:42:50 [摘要]： 跨学科主题学习中的“主题”是跨学科得以实现的枢纽，是构建学科关联的桥梁。恰当的主题选择可为开展跨学科主题学习活动奠定良好基调，是设计跨学科主题学习活动的第一步。判断跨学科主题学习的主题是否适切，可以从主题应该具备的五个特征入手。一承载本学科的核心内容：帮助学生... -
【其他】 2024/8/30 10:42:00 [摘要]： 考试命题是推动学生核心素养培育落地的关键环节。2019年，教育部出台《关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》，明确指出要结合不同学科特点，合理设置试题结构，提高探究性、开放性、综合性试题比例，提高试题情境设计水平。[1]2020年，中共中央、国务院印发《深化... -
【其他】 2024/8/30 10:41:01 [摘要]： 党的二十大作出教育、科技、人才统筹推进高质量发展的战略部署，体现了对教育、科技、人才发展规律的准确认识，对当今经济社会发展规律的深刻把握。教育、科技、人才已经成为决定世界竞争格局的关键，成为我国高质量发展和实现现代化的关键战略支撑。加强科学教育，是推进教育、科... -
【其他】 2024/8/30 10:40:32 [摘要]： 近期，科学教育成为热点话题。教育部要求在“双减”中做好科学教育，在中小学广泛开展课内外科普教育活动，加强中小学生科学精神培育，切实提升科学教育质量，切实加强中小学实验室建设。科学教育何以重要？科学教育是建设科技强国、实现高水平科技自立自强、提升国家竞争力的基础... -
【其他】 2024/8/30 10:39:45 [摘要]： 在知识爆炸与人工智能快速发展的时代，学校要教会学生在未来生存的能力。科学教育要培养学生核心素养，逐步形成适应个人终身发展和社会发展所需要的正确价值观、必备品格和关键能力。[1]科学与其他学科的最大区别，是特别强调探究实践。在《义务教育科学课程标准（2022年版... -
【其他】 2024/8/30 10:35:20 [摘要]： 一、说教学背景作为一名小学数学教师，我深知在教授“图形与几何”这部分内容时，传统的教学方法往往难以激发学生的兴趣和参与度。因此，我决定采用任务驱动教学法，以提高学生的学习动力和理解深度。在准备这一教学单元时，我详细分析了当前小学数学的教学大纲，特别关注“图形与... -
【其他】 2024/8/30 10:34:20 [摘要]： 精彩的数学课堂往往呈现出不一样的学习新样态，在课堂上学生的思维灵动闪烁，数学语言精彩绽放，学生之间、生生之间形成了积极有效的互动。可见，在小学数学课堂教学中，教师要重视数学课堂教学的活动预设，彰显学生的学习个性，潜移默化中促进学生数学学习能力的提升。以苏教版五... -
【其他】 2024/8/30 10:33:09 [摘要]： 《义务教育英语课程标准（2022年版）》将“立足于生活”开展英语教学融入课程实施教学建议当中，虽然没有明确提到开展生活化教学的要求，却从方方面面直接、间接指出课堂教学应联系学生生活。在“加强单元教学的整体性”中强调“结合学生的……生活经验，对单元内容进行必要的... -
【其他】 2024/8/30 10:30:45 [摘要]： 本文从教学困惑谈起，通过研究新课程标准与高考试题的命题与教材的关联，反思课堂教学，找出情境化试题与比较型试题的应对策略，关注知识迁移和能力迁移，提升高中生的核心素养。一、高中语文课堂教学的现状在课堂实践中，教师和学生有如下困惑：语文任务重，但学生投入的时间少，... -
【其他】 2024/8/30 10:25:57 [摘要]： 一、上课起立，向老师问好上课向老师问好，这一简单的仪式，不仅仅是一种礼貌的表现，更是让学生迅速调整心态，进入学习状态的有效方法。当老师走进教室，学生们整齐地起立，向老师问好，这不仅能提升学生的集体荣誉感，还能让他们在短时间内将注意力从课间活动中转移到课堂上。想...
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