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【其他】 2024/8/28 11:35:44 [摘要]： 数学概念是构建数学知能的基本要素，是探索数学规律和方法、提升数学素养和能力的基础。数学概念教学是以现实生活或学习活动中的具体情境为载体，引导学生在充分认识和理解数学概念本质属性的基础上，通过教师的讲授，提出数学的命名或者规定，并在运用描述、交流、辨认、判断中进... -
【其他】 2024/8/28 11:34:56 [摘要]： 自20世纪80年代以来，美国数学教师联合会（NCTM）将问题提出正式纳入课程标准，并与问题解决相辅相成，从而引发了全球教育界的广泛关注。这一趋势也在世界各国的关键教育文件和课程标准中得到体现，“能提出并确定有意义的问题”成为美国21世纪核心素养中“批判性思维与... -
【其他】 2024/8/28 11:33:47 [摘要]： 自习近平总书记在2018年全国教育大会提出“要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系”以来，全国各地大中小学校都在开展基于“五育并举”理念下的实践探索，开展了从目标厘定、课程设置、教学形式、教学评价到教师培训、教研组织、学校组织机构设置等一系列变革。与此同时，随... -
【其他】 2024/8/28 11:33:08 [摘要]： 开展中小学课后服务，是有效推进“双减”政策实施的重要举措；如何提高课后服务质量，是课后服务的重要课题。落实“简”“趣”“实”“新”四字妙招，则是教学实践中提高小学语文课后服务质量的有效方法。简──优化作业，减少数量。践行“简”字原则，首先要树立语文整体教学观，... -
【其他】 2024/8/28 11:29:54 [摘要]： 一、小学生的数学核心素养是什么？《中国学生发展核心素养》以科学性、时代性、民族性为基本原则，以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养，具体细化为国家认同... -
【其他】 2024/8/28 11:26:31 [摘要]： 习课堂是“家常课”，是老师们每一天都上的课，没有华丽技巧的展示，没有滔滔不绝的讲解，没有一次又一次的追问。短短40分钟的课堂上，学生忙着读、写、背，老师组织、管理和激励。四个“简约”1.课堂结构简约。每篇课文两个课时，对应两张习课堂任务单。每课时任务都已经有了... -
【其他】 2024/8/28 11:25:15 [摘要]： 2022年版义务教育课程方案和各学科课程标准对跨学科主题学习提出了明确具体的要求。跨学科是指教学内容整合，区别于单学科。[1]主题学习是一种教学方式，与项目学习有着很多的相似之处，项目学习是主题学习的发展。[2]山西省从2013年开始开展跨学科、跨课程项目学习... -
【其他】 2024/8/28 11:23:22 [摘要]： 当前我国课程教材改革的方向是以学生发展为本，以学习者为中心，使学生成为教材使用的主体，如《义务教育课程方案（2022年版）》就要求教材要“联系学生学习、生活、思想实际”“凸显学生主体地位”。回应课程教材改革发展的要求，教师需要关注如何基于“学习者”的视角引导学... -
【其他】 2024/8/28 11:18:37 [摘要]： 本教学设计贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，以《体育与健康课程标准（2022年版）》为依据，以“学—练—赛—评”一体化教学模式为基本思路，通过创设各种情境以及实战的情景模拟，以提高学生技术实践运用能力，并根据“体能素质与运动技能相长”的教学主张、运动无... -
【其他】 2024/8/28 11:17:34 [摘要]： 《义务教育英语课程标准（2022年版）》倡导教师在开发素材性英语课程资源的过程中，应以拥有正确育人导向，且具备真实性、完整性、多样性的英语材料为主。而绘本是以文字、为一体的形式呈现的阅读材料，在近几年的教育改革发展中，教材与绘本的融合在小学英语教学中得到了广泛...
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