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【其他】 2024/8/26 10:27:09 [摘要]： 教学要有梯度，课堂要有思维，这是课堂教学的基本要义。所谓教学要有梯度，就是教师在进行教学设计时要考虑教学进程的层层递进，实施教学的时候要由浅入深、由表及里，逐渐逼近目标的实现，课堂就有了梯度感、纵深感，这是符合学生认知规律的，体现以学生为主体的教学思想。所谓课... -
【其他】 2024/8/26 10:25:44 [摘要]： 一、基础教育改革这三年的行动路标2022年同时颁布义务教育新课程方案和新课程标准，2023年教育部启动《基础教育课程教学改革深化行动方案》，2024年义务教育新教材开始全面使用、普通高中新课标修订版即将公布，成为2024年基础教育的两大重磅。可见，新课标、旧教... -
【其他】 2024/8/26 10:24:40 [摘要]： 什么是大单元教学设计新时代教学变革，新课标、新教材、新高考、新评价“四新”背景下的“新教学”，其中很重要的一点就是素养本位的大单元教学。如何改变落后的教学和学习方式，让学习由浅层走向深度，是教育教学改革的核心问题，也是很多教师所面临的重要教研课题。义务教育课程... -
【其他】 2024/8/26 10:23:57 [摘要]： 当前，我国素养导向的教学转型提倡大单元教学，或称单元整体教学。《义务教育课程方案（2022年版）》明确提出，要“探索大单元教学，积极开展主题化、项目式学习等综合性教学活动，促进学生举一反三、融会贯通，加强知识间的内在关联，促进知识结构化”［1］。单元对教师来说... -
【其他】 2024/8/26 10:21:36 [摘要]： 教案写在书上，既能节约时间，又实用。上课的时候，看教科书就会看到教案，不是比翻看教案本要好吗？我就把教案写在教科书上的，也要求学生把笔记做在课本上。上学期，教研室的领导到我们学校推门听课，没有给任何人打招呼，直接推开了教室的后门，进入课堂，那节课正是我在上初三... -
【其他】 2024/8/26 10:20:11 [摘要]： 01什么是大单元教学？进入大单元教学，肯定是先整体认知，随后分步学习，最后再整体建构,整体呈总-分-总的结构。大单元首先来自于大任务、大情境，基于情境和任务产生冲突，就会产生问题，这个问题不是老师抛的问题，而是学生的真问题。基于问题开展活动，最大的好处是真正能... -
【其他】 2024/8/26 10:19:13 [摘要]： 一节好的数学课，我想她首先源于理念，我首先写了16个字，叫作新在理念，巧在设计，赢在实践，成在后续。这是我对一节好的数学课的理解。这两天我们在这个体育馆里看了不少优秀老师的课，有朱乐平老师、刘德武老师、赵震老师。这一节一节的好课，首先新在他们的理念，我想巧在他... -
【其他】 2024/8/26 10:17:26 [摘要]： 01引导学生发言过渡语1. 我从你的闪亮的眼中看出，你有和其他同学不一样的看法，勇敢地站起来，说说你的想法。2. 对于刚才的问题大家有什么想法？我看这位同学神色很犹豫，你要不要勇敢一点，来试试呢？请大家给他一点掌声！3. 刚才大家听得那么专注，一定有不少自己的... -
【其他】 2024/8/26 10:16:27 [摘要]： 01复习课的教学要求和一般结构复习课的主要任务是复习巩固所学的知识，使学生加深对已有知识的理解，并把知识系统化、条理化。根据教学进度，可以分成单元复习、期中复习和期末复习。复习课的教学要求：复习课的目的是通过对知识的条理化、综合化、系统化的整理，使学生对知识加... -
【其他】 2024/8/26 10:15:33 [摘要]： 我们发现，有部分孩子认为计算题易学、好学，以为一听就会，不肯动脑，经常会没看清题目就做答，计算马虎，张冠李戴，简单计算也频频出错，验算检查不耐烦，算完题目要求就完事，计算结果阴差阳错，错误率让人吃惊……01头号原因，大家的回答几乎都是同一结论“粗心”。其实不然...
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