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【其他】 2024/8/26 8:45:57 [摘要]： 未来的体育教学是怎样的？未来体育的学习方式又是怎样的？自2001年提出教学方式改革已有22年，但我发现大家可能对这个概念的理解还不够深入。探究学习、自主学习、合作学习，这些都是学习方式的组成部分。而学习方式的主体是学生，教师则需要通过调整教学方式来引导学生改变... -
【其他】 2024/8/26 8:43:34 [摘要]： 读懂教材是深度教学的基石，是核心素养落地的保障。教材不仅是知识的载体，更是智慧的结晶。只有读懂教材，才能较好地把握学科的本质，理解其背后的教育理念和教学目标；才能促成知识的意义生成，使学生自然生长；才能使课堂灵动、充满生命活力。具体怎么操作呢？这里有一份超详细... -
【其他】 2024/8/26 8:42:13 [摘要]： 跨学科的实践和探索是《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）中重点强调的一个方面，集中体现在“综合与实践”领域。新课标针对上一版课程标准中的“综合与实践”领域进行了较大幅度的修订。其一，重视程度进一步提升，明确提出要用不少于10%的课时开... -
【其他】 2024/8/26 8:41:07 [摘要]： 学期过半，期中考试也陆续结束，如何总结考试结果真正指导后期的学习至关重要。半期后，部分学生的学习开始松懈，如何给孩子持续的动力？如何让家长能够真正地配合学校，做好后期的家校合作？如何让班级更上一层楼？针对以上问题，我们需要对症下药，一一解决。01班级成绩诊断—... -
【其他】 2024/8/26 8:31:52 [摘要]： 1.标题作用：（1）全文的线索，推动情节发展（2）总结文章内容，点明主旨（突出主题）（3）形式新颖，吸引读者（4）反映人物情感变化2.词语理解：XX生动表现了人（事）物XX的特点（情状）（或描绘出一幅……的场景），反映了人物··……的心情3.句子分析：（1）分... -
【其他】 2024/8/26 8:30:02 [摘要]： 为了围绕大概念实现课程内容的结构化，为了让教师从“只见树木、不见森林"的单一课时备课中走出来，为了让教师从单一研究教材而忽视研究课标、学情的怪圈中走出来，为此新课标倡导着眼于整体的大单元备课，大单元备课首先倡导的就是三分析一一课标分析、教材分析、学情分析。然而... -
【其他】 2024/8/23 18:22:49 [摘要]： 小学英语课程体现了人文性与工具性的统一，学习和运用英语有助于学生了解不同的文化，发展核心素养。中华民族历史悠久，中华优秀传统文化博大精深，隽永的文化品质需要进一步传承与发扬光大。在小学英语教学中，将优秀的中华传统文化融入其中，能够有效帮助学生在理解、体会与鉴赏... -
【其他】 2024/8/23 18:17:39 [摘要]： 落实素养目标是新一轮课程改革的重要指向。素养是内隐的，内隐的素养需要以大概念为载体，通过学生的经历、体验和感悟之后，才能内化成自己的思维和行为方式。大概念是落实素养目标的“锚点”，是知识与素养之间的桥梁，数学教学中需要探索基于大概念的新教学样态，有效落实素养培...
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