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【其他】 2024/8/22 9:08:15 [摘要]： 语文教学要实实在在培养学生理解与运用祖国语言文字的能力，提高语文素养，在今后的学习与工作中仍能深受其益。为此，必须聚焦课堂教学。01课要上得一清如水课要上得一清如水。语文课最不可“糊”，也最容易“糊”，似乎字、词、句、篇，修辞方法、写作方法、文学知识等什么都有... -
【其他】 2024/8/22 9:07:26 [摘要]： 课堂教学评价是师生课堂互动最直接的方式，也是给予学生最直接的、最及时的反馈，要起到“以评促学”的作用。在以往的课堂中，老师可能经常只对学生回答问题是否和预设答案保持一致而进行正面或负面评价，并没有涵盖对学生思维、情感、态度等方面的评价。例如有的老师常用“对”“... -
【其他】 2024/8/22 9:04:54 [摘要]： 通常，教师都是严格按照教材编写顺序教学，第一单元教完教第二单元，第二单元教完教第三单元……小学语文教材的每个单元大都由“精读课文+略读课文+口语交际+习作+语文园地”等组成，按照教材顺序，一篇课文教完教下一篇，所有课文教完教口语交际、写作、语文园地。年复一年，... -
【其他】 2024/8/22 9:03:38 [摘要]： 这本是一个多姿多彩的时代，但多少语文课变成了一种色彩。多少老师站在那儿成为一模一样。我重回小学教陌生的语文学科（我原来是数学老师），一直到现在都害怕。其实，我一直怕听名师的语文课，因为每听一次，就觉得与他们的距离拉大一次，就觉得我的语文课怎么问题那么多。重新教... -
【其他】 2024/8/22 9:01:22 [摘要]： 与传统的课时教学相比，“教—学—评”一体化的单元设计要求教师转变教学的目标观、评价观、活动观、学生观，深入理解课程标准，准确把握学情，建立合理的学习目标、学习过程和评价任务，合理安排本单元的整体课时。这有利于使教学目标从知识本位走向素养本位，使教学活动更加紧凑... -
【其他】 2024/8/22 8:59:09 [摘要]： 写作，是学生认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程，是语文素养的综合体现。但习作教学之难，似乎已成中小学师生的共同挑战。一般的习作教学流程大概有以下几个环节：教师作前指导、学生撰写草稿、教师批改草稿、教师课上讲评、学生二次修改、教师再次批改……尽管师生投入大... -
【其他】 2024/8/22 8:54:07 [摘要]： 曾经面向学生进行“你喜欢什么样的课堂”调研，全校约5000名学生给出的答案，前十位要素几乎都和愉悦有关，如：师生、生生互动；课堂气氛活跃；讲课生动有趣；学生参与面广。理想课堂一定是愉悦的，当然也一定是高效的。伴随着愉悦情绪感受而形成的高效课堂是师生共同的追求。... -
【其他】 2024/8/22 8:52:28 [摘要]： 社会发展进步必然使教育理念层出不穷，教学模式百花齐放，科技发展又为精细管理和精准分析提供了种种可能，但值得警惕的是，一些地方和学校老师在备课的具体实施过程中，已经跑偏走形，甚至衍生成形式主义。很多教师的课堂为追求知识极度科学和照顾学生认知过程的极致细腻，一个简... -
【其他】 2024/8/22 8:50:42 [摘要]： 关于课程目标与单元目标、单元目标与课时目标、单元目标与达成指标关系，关于单元目标的撰写及课堂上如何与学生分享学习目标，专家论述能帮助我们一线教师多维度厘清单元目标本真。观点1：制定单元目标二条线第一条线:按课标——模块——年级——单元进行目标序列分解，可采用比... -
【其他】 2024/8/22 8:50:03 [摘要]： 课型1:语文双读写一体化的大单元教学我与我的实验校的语文教研组老师一道探索的双读写一体化的大单元教学设计框架结构如下:双读写一体化的内涵是:从课本阅读到写作，再从写作到阅读。即从阅读中悟方法，把方法用到写作中；读自己作文，赏析借鉴到的写作方法及好处。一、基本理...
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