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【其他】 2024/8/20 15:40:11 [摘要]： 谈及评价，它可谓是教学过程中不可或缺的一环。被誉为“现代课程理论之父”的教育家泰勒在经典著作《课程与教学的基本原理》中写到：开发任何课程和教学计划都必须回答四个基本问题，即确定教育目标、选择教育体验(学习经验) 、组织教育体验、评价教育体验。评价是查明学习体验... -
【其他】 2024/8/20 15:38:30 [摘要]： 道德与法治课程的教学方法丰富多样，以下可供参考：案例教学法：通过分析真实或模拟的案例，让学生自行分析和判断，从而掌握法律和道德知识。游戏教学法：利用游戏的方式，如角色扮演游戏，帮助学生了解法律和道德规范，增强实际应用能力。互动讨论法：通过学生间的互动讨论，激发... -
【其他】 2024/8/20 15:38:03 [摘要]： 实际工作中，如何开启教育研究？时常有老师问，为什么我有那么多话题可写。一言以蔽之，我一直以研究的心态在做教育，也许我的些许研究还很肤浅，甚至可能有错，但只要研究起来，就一定有很多内容可写，就一定会逐渐走向专业。那么，一线教师在实际工作中如何开启教育研究呢？接下... -
【其他】 2024/8/20 15:37:29 [摘要]： 中小学时政述评如何设计中小学时政述评设计是为了培养学生对当前时事政治的理解和分析能力，提高他们的政治素养和批判性思维。我们可以从以下几个维度去思考：确定主题和选题：选择适合学生年龄和认知水平的时政热点作为述评的主题和选题。主题可以是国内外重大事件、社会热点问题... -
【其他】 2024/8/20 15:34:18 [摘要]： 设计语文学习任务，要围绕特定的学习主题（指人文主题）确定具有内在逻辑关联的语文实践活动，意即设计学习任务要围绕人文主题确立教学目标、选择教学内容，在此基础上确定语文实践活动。可见，在以课文为主体的教材基础上设计学习任务，不能绕开课文，将任务悬置起来，而要准确地... -
【其他】 2024/8/20 15:33:45 [摘要]： “阅读链接”“资料袋”是统编教材课后的补充，它是链接、补充与文本相关联的一种辅助性材料，同时也是语文实践活动可利用的丰富资源。蔡可认为基于学习任务群的学习特征就是“整合”。任务群学习活动的重要指征是“整合资源”，资源从何而来？一部分来源于课外的资料搜集，另一部... -
【其他】 2024/8/20 15:32:36 [摘要]： 《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“2022年版课标”）关于教学活动实施，分别从教学目标、教学内容、教学方式、教学研究与教师培训等方面，给出了开展“单元整体设计”“单元整体教学”“单元整体教学设计”的建议。素养导向下小学数学单元整体教学是一种以... -
【其他】 2024/8/20 15:31:15 [摘要]： 《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“2022年版课标”）围绕核心素养构建课程目标，其内容为“文化自信、语言运用、思维能力、审美创造”四个方面。其中文化自信列于首项，显然是要凸显文化自信在核心素养中的重要地位。一、文化自信的心理结构从概念构成看，... -
【其他】 2024/8/20 15:27:29 [摘要]： 今年春节，电影《热辣滚烫》让无数想减肥的人士摩拳擦掌，准备也来个华丽转身。作为教育者，我则联想到课堂，是不是也应该“瘦身”了呢？我参加工作31年，教过小学语文、数学、综合实践、科学等学科，现在在大学给师范生教授“学科教学法”课程，同时还在一所小学做管理工作。近... -
【其他】 2024/8/20 15:26:25 [摘要]： 将劳动任务转化为劳动项目劳动课程是以项目为载体、以实践为特征、以素养提升为目标的课程，不管是劳动内容还是任务群，都要通过劳动项目这个载体转化为具体的教学行为。立足于培育劳动素养，基于课标要求、校情与学情、项目化学习的特点设计并实施劳动项目，对于学校劳动教育质量...
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