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【其他】 2024/8/20 14:50:50 [摘要]： 教育部办公厅印发的《基础教育课程教学改革深化行动方案》明确各中小学在教育行政部门及专业机构的指导下“因校制宜规划学校课程及其实施”，并且明确要求“2023年5月前部署安排，至2027年持续推进”。新学期伊始，对各中小学而言，如何编制符合学校实际的可操作的学校课... -
【其他】 2024/8/20 14:48:00 [摘要]： 一 、接纳喜欢：打开学生心灵之扉教学是教师和学生共同参与的互动过程，而学习本是一种内生性的智力活动，让学习真实发生，学生就必须经历真实的学习过程，实现由内而外的自然生长。这个生长过程，除了认知方面的信息传递，更有着师生之间情感方面的信息交流，而这一切都必须在良... -
【其他】 2024/8/20 14:46:49 [摘要]： 素养是指一个人的文化水平及其在日常生活中待人处事的态度，包括劳动素养、政治素养、历史素养、地理素养、科学素养、语文素养等。语文和语文素养的含义都较为复杂。我们把语文分为三个层级：微观语文即语言和文字，中观语文即语言和文学，宏观语文即语言和人文。相应地，语文素养... -
【其他】 2024/8/20 14:46:12 [摘要]： 摘 要:“论诗当以文体为先，警策为后”揭示了文体对诗歌阅读鉴赏的意义。本文从“以诗歌语言的音乐性为切入点”“以诗歌语言的模糊地为扩充点”“以诗歌语言的偏离性为深化点”三个方面论述了诗歌语体特征和教学策略关键词:诗歌教学 语体特征 模糊性 音乐性 偏离性一、以诗... -
【其他】 2024/8/20 14:41:10 [摘要]： 一、“大概念”：理解的锚点“大概念”是理解的核心01事实上，有许多学者都提到过大概念的重要性，只不过措辞有所不同，比如杜威就提过“概念”对迁移的重要性。迁移的实现在一定程度上就是依托概念的不断生成，当我们面对未知时，它是我们可以赖以思考的已知，而每一次探索未知... -
【其他】 2024/8/20 14:40:30 [摘要]： 2019年教育部考试院制定《中国高考评价体系》（以下简称“高考评价体系”），提出“一核”“四层”“四翼”的总体命题框架，其中“一核”就是指“立德树人、服务选才、引导教学”三大核心功能。“考什么就教什么”“以考定教”“以考定学”（《中国高考评价体系说明》），这样... -
【其他】 2024/8/20 14:24:15 [摘要]： 当今，各级各类的中小学校，在教学常规工作中会把观课、议课和评课作为其中必不可少的一项内容，每个学期都会开展不同类型的观课、评课活动。例如通常会安排青年教师的汇报课、研讨课；中年教师的展示课；名优教师的示范课；优质课的打磨课；以及新课程新教材双新示范学校的同课异... -
【其他】 2024/8/20 14:20:56 [摘要]： 2022年数学新课标跟以前的课标有所不同，新课标强调了知识与实际生活的联系，更加贴近生活贴近现实。数学新课标提出了数学核心素养，其中有一条是能用数学的眼光观察现实世界。数学本身来源与现实生活中的抽象，这里用观察这个词语，就形象的诠释了什么是数学的核心素养，这个... -
【其他】 2024/8/20 14:20:07 [摘要]： 在《义务教育语文课程标准(2022年版)》第5条对应核心素养中的语言运用，其中对于书面表达的总目标表述为:能根据需要，用书面语言具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。《义务教育语文课程标准(2022年版)》在课程目标部分对中年级的习作明确提出了以下阶...
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