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【其他】 2024/10/23 15:33:54 [摘要]： 问题式教学和提问式教学，一字之差，却是两种不同的教学方法。有的老师搞不清二者的区别，以为是一回事情。其实，它们在多个方面存在显著的区别。一、什么是提问式教学，什么是问题式教学？二者有什么区别？1. 涵义与渊源提问式教学：提问式教学，也称问答法或发言法，具有更悠... -
【其他】 2024/10/23 15:32:58 [摘要]： 打造高效的课堂，作为教师而言，在学习内容明确，教学目标确定的情况下，能够在教学的有效性上发挥主动性的重要前提是，要确立五种教育和教学的意识。一是课程生成意识真正的属于学生学习的课程是在教与学的过程中，由师生共同在活动构建而成的，教材只是提供给师生展开学习活动的... -
【其他】 2024/10/23 15:31:39 [摘要]： 实现学生的高效学习需要教师的高效教学。高效教学在操作方面有八个基本的要求（特征）一、学习内容有兴趣点兴趣是最好的老师。组织和处理学习内容要重视学生的关注点，学生经验的连接点，学生学习中可能产生的矛盾点。这些是引起兴趣、激发动机的重要切口。二、知识传授有生长点新... -
【其他】 2024/10/23 15:30:54 [摘要]： 义务教育的起始年级开始使用新课程的新教材了。它必然地会带来一些教与学的新变化。第一个受到影响的应该是教与学的目标的新变化。以往的课程是三维目标为课程目标的，现在的课程是以核心素养为目标的，核心素养强调的是正确价值观、关键能力和必备品格，因此教师在教与学的设计中... -
【其他】 2024/10/23 15:29:29 [摘要]： 评课的指导思想，利用可行的评价艺术，对授课者设计的教学过程以及预期效果给予价值判断。评课是教学评价的目的，是为授课教师提供反馈信息，帮助授课教师总结经验与不足，提高教师教学水平，促进教学质量的提高，同时，也为听课者提供研课启示。特级教师窦桂梅说过：“评课绝对不... -
【其他】 2024/10/23 15:28:35 [摘要]： 数学“四能”是在新课标中是这样描述的：在探索真实情境所蕴含的关系中，培养学生发现问题和提出问题的能力，在运用数学和其他学科的知识与方法中，培养学生分析问题的能力和解决问题的能力。那么这“四能”如何与核心素养相联系呢？四能与核心素养一、数学“四能”与几何直观几何... -
【其他】 2024/10/23 15:27:36 [摘要]： 昨天，我有幸聆听了两节试卷讲评课，在课后与几位老师围绕“如何高效开展试卷讲评课”这一主题展开了深入的研讨。基于个人的教学实践与反思，我愿分享几点见解：回想起初涉教坛之时，学生人数尚少，我会在考试后迅速批阅试卷，并依据学生的错题情况，利用课余时间逐一进行细致讲解... -
【其他】 2024/10/23 15:26:52 [摘要]： 在上次下乡参与片区教研活动时，面对一位老师提出的“如果一个孩子怎么教也教不会，我该怎么办？”的疑问，我当时的回答可能略显轻率与不够深思熟虑。我微笑着说“那你就不用急了，顺其自然吧”，这样的回答虽然试图以一种轻松的态度来化解紧张的氛围，但实际上并未真正触及到问题... -
【其他】 2024/10/23 15:15:24 [摘要]： 课堂教学是需要设计的，但是基于什么原则进行设计？到底如何设计？有没有可以快速借鉴的框架，这是大家最需要的。今天我们一起讨论一种特别有名、且特别有效的教学框架——五星教学。这里所说的教学框架也就是教学过程的实施流程，即按照什么样的步骤来进行课堂教学。五星教学原理... -
【其他】 2024/10/23 15:14:04 [摘要]： 教师在教室里讲教材是传统以“教”为中心的典型特征，真正的以学生为中心的教学是以“学生改变”为目的，以学生大脑中建立起相应的神经元链接为目的，以学生的心智发展为目的。课堂是教学的主阵地，大部分的教和学都是在课堂上实现的，今天来谈一下课堂教学创新需要做到的几个转变...
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