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【其他】 2024/10/22 11:33:00 [摘要]： 一．抓学习动力，突出精气神对学生而言，高三是应试，也是生活，把握学习的专注度和节奏感；高三的“苦”在攻坚克难，高三的“累”在真学习，高三的“重要性”在成绩转化。对教师而言，从学科教学走向学科教育，激发学生的学生内动力，提升学生学习的获得感和收获度，是永恒的话题... -
【其他】 2024/10/22 11:31:50 [摘要]： 校本教研的质量与学校发展质量息息相关，但现实中，一些学校的校本教研常常因重视程度不够、资源和方法欠缺、参与度不足等原因而成效不足。作为一所学校的筹建者与管理者，笔者尝试从真实需求出发，逐步形成结构合理、角色清晰、运作良好的教研共同体，以共同体建设提高校本教研的... -
【其他】 2024/10/22 11:30:48 [摘要]： 以“教学案”为载体，以“自主预习、合作交流、达标测评”三个相互连接、相互渗透的教学环节为手段，以“合作交流”为主线，以“导学性”“开放性”和“生成性”为特征的高效课堂教学模式。一、“三三三”高效课堂教学模式的含义“三三三”高效课堂教学模式的第一个“三”既“三会... -
【其他】 2024/10/22 11:30:00 [摘要]： 刚开学的新学期，中小学开始更换新教材。信息课作为中小学必修课之一，在人工智能逐步紧逼的挑战下，教育将如何改变？教育部发布的新课标对信息社会的育人要求是怎样的？羊城晚报独家专访教育部义务教育信息科技课程标准专家组组长、对外经济贸易大学信息学院院长、北京航空航天大... -
【其他】 2024/10/22 11:27:33 [摘要]： 01早读课禁忌□ 1.黄金早读时间处理班务。□ 2.早读目标不明晰不具体。□ 3.一刀切让学生大声读。□ 4.背得快的学优生没事干，白白浪费时间。□ 5.缺少对学困生单独领读，学困生不会读，背诵无法进行。□ 6.早读快结束前缺少“背默”双过关。□ 7.对过关缺... -
【其他】 2024/10/22 11:26:15 [摘要]： 《普通高中思想政治课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称《课程标准》)指出，“高中思想政治课程具有学科内容的综合性、学校德育工作的引领性和课程实施的实践性等特征……促进知行合一，凸显活动型学科课程的实践性和参与性”。在这一要求引领下，通过对教材单元... -
【其他】 2024/10/22 11:24:32 [摘要]： 项目化学习是管理学中的项目在教育领域的延伸与运用,以学科的核心概念和原理为基础,学生在学习过程中针对某一实际问题通过调研、查阅文献和收集资料、分析研究等方法进行探究式活动,以制作作品或产品的形式展示探究所得,从而完成学习目标的一种新的学习方式。本文以“探究不同... -
【其他】 2024/10/22 11:21:54 [摘要]： 教师源于学生提出的问题，基于学生的需求，以活动手册为支架，引导学生在真实生活情境中经历解决复杂问题的过程，促进学生全面而有个性的发展。翻开《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”），其中关于跨学科主题学习的内容引发了我的一段回忆。2014年... -
【其他】 2024/10/22 11:20:11 [摘要]： 为摒弃评价教师的唯分数论的做法，探索区域性的以全面考核促进青年教师专业发展的评价模式，可在充分考量考核年限的基础上，构建包括一般基本功、专业基本功和高阶基本功的青年教师教学基本功“三阶”考核模式。一是内容结构化，即考核层次递进性和考核技能项目化相统一。考核内容...
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