-
【其他】 2024/10/22 10:34:45 [摘要]： 教师要成为大先生，“大”在哪里？（一）作为一名教师来说，我们该怎样做教师？怎么做才更能彰显教师的本真？才能真正让教师这一称呼与时代的发展相契合，这是我们一直都在思考的一个时代命题。事实上，这个命题已经有人给我们答案了，我们来听听习总书记是怎样说的吧！2021年... -
【其他】 2024/10/22 10:32:56 [摘要]： 当今，就基础教育而言，各级各类的中小学校，教学任务的完成和落实，以及学生学科知识的学习和掌握，绝大部分时间，基本上还是在课堂教学过程中来完成的。课堂是传授学科知识的主阵地；课堂是实施素质教育的主渠道；课堂是落实核心素养的主战场。课堂教学的“十化”准则，具体说来... -
【其他】 2024/10/22 10:23:37 [摘要]： 现行小学语文统编教材中的古诗文一共120多篇，其中文言文14篇。古诗大多在《古诗两首》或《古诗三首》中，小部分诗词出现在语文园地的“日积月累”当中。古诗的编排大多和单元语文要素没有直接的关系，但和单元人文主题联系比较紧密。古诗文教学为什么要聚焦核心素养？凸显核... -
【其他】 2024/10/22 10:22:26 [摘要]： 高中物理是以实验为基础的学科。实验教学是重要的教学内容，在物理学科核心素养的培育中具有举足轻重的地位，是培养创新人才的重要途径。《普通高中物理课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称“课标”）提出要创新实验方式，重视数字实验，研究数字实验系统的应用。... -
【其他】 2024/10/22 10:21:33 [摘要]： 中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》指出，教育评价事关教育发展方向，有什么样的评价指挥棒，就有什么样的办学导向。课堂教学评价是教师最常使用的评价方式之一。人工智能、互联网、大数据等新技术的发展，为新时代的课堂教学评价提供了有效支撑。在教育部... -
【其他】 2024/10/17 17:54:29 [摘要]： 面对复杂多变的不确定世界，人们越来越难以运用单一学科知识解释和解决现实问题，而是需要养成多学科、跨学科思维，以此审视世界，寻求破解之道，这就要求教师针对学习内容，引导学生从多学科、多角度审视问题和解决问题，使其形成发散思维和创新思维等。2022年3月，教育部印... -
【其他】 2024/10/17 17:53:29 [摘要]： 阅读情境化试题，需要具备提取有用信息的能力。要特别重视培养学生从非连续性文本中提取信息、处理信息的能力教师一方面可通过情境化教学、情境化题目训练提高学生的思维能力。另一方面，不妨从方法论的层面，教给学生一些逻辑思维方面的专业知识跨学科的大情境显然更为复杂，这就... -
【其他】 2024/10/17 16:38:32 [摘要]： 在教学能力比赛中，课堂互动不仅是评委关注的重点，更是展现职业教育特色和教学创新的关键。一堂精心设计的互动课不仅能展现教师的教学水平，还能充分体现职业教育"做中学、学中做"的核心理念。本文将深入剖析四种高效课堂互动策略，并提供详细的实施指南，帮助职业院校教师在比... -
【其他】 2024/10/17 16:37:17 [摘要]： 1定义教学模式在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的，较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。是教学方法和策略的组合应用，是教学理论与教学实践的桥梁。包括理论基础、教学目标、操作程序、实现条件和教学评价五个因素。教学策略对完成特定的教学目标而采用的，教学顺序、... -
【其他】 2024/10/17 14:44:42 [摘要]： 小学语文教学中，识字是关键的一项内容，帮助学生更好地掌握生字和生词，教师要认真研究相关教学理念，践行教学策略，使学生在轻松愉快的氛围中主动学习。目前为止，国内外识字教学方法的研究主要有字理识字、字族文识字、韵语识字、 循环识字等等不下三十多种。这些识字方法从本...
期刊动态 更多
最新点评