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【其他】 2024/10/8 10:24:19 [摘要]： 整本书阅读是学生习得语感、浸润文化、实现深度学习的重要途径，着眼于核心素养的整本书阅读教学应注重提升阅读的针对性、参与性和发展性。围绕单元主题选择书目，提升阅读针对性。统编版语文教材每个单元都有明确的主题，根据单元主题选择适合的课外阅读书目，能够有效增强语文学... -
【其他】 2024/10/8 10:23:30 [摘要]： 整本书阅读是语文教育的重要组成部分，对学生积累阅读经验、养成良好阅读习惯、提高整体认知能力具有重要作用。教师在把握教学关键的基础上，还要深入领会课程标准提到的教学建议并有效利用。首先，科学统筹阅读过程指导。整本书阅读要基于特定的学习目标开展系统、科学的语文实践... -
【其他】 2024/10/8 10:22:18 [摘要]： 写字教学和阅读教学相比较，内容枯燥，形式单一，且小学低段学生识字经验少、能力弱，单凭自悟很难达到要求，教师可从以下两方面开展引导。首先做好兴趣激发。写字初期可广泛使用字理激趣。教师充分挖掘汉字背后蕴含的文化，例如，教学“王”字时，教师在黑板上分别画出三横，代表... -
【其他】 2024/10/8 10:20:26 [摘要]： 每次考试成绩不理想，都觉得这次是计算出错了、条件看错了、没来得及写完，总觉得是粗心马虎惹的祸，这些都是表象。其实根本原因就是基础知识掌握不牢，不过脑子地去学、不去归纳总结，没有把知识内化成自己的东西。畏难情绪一上来，就觉得自己不适合学数学，其实只是方法没选对。... -
【其他】 2024/10/8 10:19:25 [摘要]： Q:什么是教学设计?教学设计是指教师为了优化教学过程，提高教学质量，以认知学习理论、教育传播理论和系统科学理论为基础，根据学生的学习特点和自身的教学风格，对教学过程的各环节、各要素预先进行科学的计划、合理的安排，制定出整体教学运行方案的过程。可以说，教学设计是... -
【其他】 2024/10/8 10:18:31 [摘要]： 概念是思想的单元，既是思想的工具，又是思想的材料。怀特海早就提醒我们，“在儿童思维活动的训练中，最重要的是我们必须当心我称为‘无活力概念’的东西”。什么是“无活力概念”？他紧接着作了解释：“也就是说，概念仅仅是被接受而进入心里，但没有被利用或检验，或者陷入无经... -
【其他】 2024/10/8 10:17:48 [摘要]： 在担任五年级教学工作的前一年，我就开始根据学科的教学特点准备大幅度改变教学上的做法了。除我之外，到这个年级任教的还有8位教师。这就要求班主任倍加操心，他首先要注意教师的各种教育观点和教育信念的统一。概念是思想的单元，既是思想的工具，又是思想的材料。怀特海早就提... -
【其他】 2024/10/8 10:15:14 [摘要]： 每一个学段的跨越，都需要学校、家长和孩子一起从身体、心理、习惯、知识、能力等多方面进行调整和准备，以适应新的学习生活。学段衔接要做好哪些事，升学才能不焦虑？一起了解——01科学做好衔接避免认识误区学段划分遵循学生成长规律，根据各年龄段的认知特点和学习能力而进行... -
【其他】 2024/10/8 10:13:47 [摘要]： 语言是一个人文明程度的表露。教师的语言修养是其为人师表的重要因素，会对学生的道德品质培养和审美修养产生极大影响。苏霍姆林斯基指出：“对语言美的敏感性，是促使孩子精神世界高尚的一股巨大力量。这种敏感性，是人的文明的一个源泉所在。”因此，要启迪学生心灵， 陶冶学生... -
【其他】 2024/10/8 10:10:23 [摘要]： 说到“境界”这个词，我想大家最熟悉的莫过于国学大师王国维先生论述治学的三重境界了。他说古今之成大事业、大学问者无不经过三种境界：“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路”，此第一境界也；“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，此第二境界也；“众里寻他千百度，蓦然回首...
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