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【其他】 2024/9/24 10:50:07 [摘要]： 《义务教育语文课程标准（2022年版）》和《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》为推进语文学科教学改革提供了理论和实践遵循，其中包含若干承载着新思想、新理念的“新概念”。然而相关文件囿于篇幅与功用，并未对这些“新概念”作出具体而翔实的阐释。正是... -
【其他】 2024/9/24 10:49:15 [摘要]： 语文课程是一门综合性、实践性很强的课程。为实现语文课程的育人目标，教师在古诗文教学中必须把握语文课程综合性、实践性的特点，抓住古诗文体量巨大、内容驳杂、风格众多的特点，按照文章体式类别，对统编教材中的古诗文进行梳理，通过群文教学实践，消除学生与古诗文之间的隔阂... -
【其他】 2024/9/24 10:45:28 [摘要]： 一、引言语篇连贯性体现语篇各个层级在语言形式、语义和功能上的连接关系，是语篇最重要的特征之一，也是语篇分析的主要内容。Cook（1994：24-25）将语篇分析定义为“研究和解释语篇连贯性”。目前，高中英语语篇教学主要围绕《普通高中英语课程标准（实验）》（以下... -
【其他】 2024/9/24 10:43:17 [摘要]： 一、引言中共中央、国务院办公厅（2021）印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称“双减”）指出：“要深化教育教学改革，提升课堂教学质量，优化教学方式，全面压减作业总量，降低考试压力。”在过去几十年的中考复习中，教师常使用... -
【其他】 2024/9/24 10:42:06 [摘要]： 一、 背景与现状阅读是英语学习中的四项基本语言技能之一，是学生通过书面材料获得英语语言输入的最主要途径，也是学生发展语言能力的重要基础。《普通高中课程方案（2017年版2020年修订）》指出，普通高中课程的培养目标之一是使学生具有终身学习能力（中华人民共和国教... -
【其他】 2024/9/24 10:38:57 [摘要]： 《义务教育课程方案（2022 年版）》规定，各门课程用不少于 10% 的课时设计跨学科主题学习。在此基础上，《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）明确了与跨学科主题学习相关的内容，强调了学科间的相互关联，增强了课程的实践性。然而，在实... -
【其他】 2024/9/24 10:38:12 [摘要]： 当前教育发展与改革进入了转型期，也进入了瓶颈期，要直面难啃的骨头，要坚守全面育人的主阵地。课堂不发生显著变化，新课标、新教材和新考试的要求就无法得到贯彻。因此，教学改革的先行探索要努力推动课堂教学转型，从“事实教学课堂”转向“迁移教学课堂”，这是新课型的重要使... -
【其他】 2024/9/24 10:36:07 [摘要]： 一、如何找到整合点整合点就是单元整体教学的核心目标，找到整合点是教学设计的起点，决定这个单元究竟让学生学到什么，学到什么程度。（一）由语文要素来锁定单元整体教学的核心目标不好确定。统编版小学语文教科书施行以来，研究与实践的人明显增多，是因为教科书以人文主题和语... -
【其他】 2024/9/24 10:34:44 [摘要]： 一、评价目标的确立表现性评价不仅能检测素养，更能促进素养的养成。我们制定了多维评价目标：向内，指向学生的语言运用能力；向外，看重学生的积极投入与主动建构。（一）把握年段特色，以考察语用为目的在语文课程中，学生的思维能力、文化自信、审美创造都以语言运用为基础，并...
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