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【其他】 2024/9/4 17:20:19 [摘要]： 注：布置学生提前读熟三篇课文。一、联结经验，梳理“奇妙”，确定介绍对象。1.借助学习单，列举自己眼中大自然里奇妙的事物或现象，用关键词梳理每个事物或现象的奇妙表现在哪些方面。学习单：在我眼里，大自然中的有很多事物或现象很奇妙，我现在至少想到了三种奇妙的事物或现... -
【其他】 2024/9/4 17:19:33 [摘要]： 任何学习任务都应该是具有向心力、驱动力、整合力和发展力的，所以都应该遵循目标统领原则、系统设计原则、任务驱动原则和教学评一致性原则。语文跨学科学习任务的设计当然也不例外。但是，正如2022年版课程标准在诠释如何进行三个层面的学习任务群设置时所提出的，义务教育语... -
【其他】 2024/9/4 17:18:53 [摘要]： 同样是五年级下册第六单元，有人认为三篇课文（《自相矛盾》《田忌赛马》《跳水》）与单元习作撰写探险故事有密切的关联，有人认为读与写之间没有关联性。统编版教材的编写者的确告诉过一线教师，教材单元的编写存在两种不同的形式，一种是读写结合，一种是读写分编——大多数是读... -
【其他】 2024/9/4 17:15:57 [摘要]： 课程表是学校一切教学工作的“排兵布阵图”是对学校教学人力、物力、时间、空间的总调度课表编排得是否科学合理直接影响教师工作的积极性影响学校的教学秩序和教学质量学校课表编排的基本逻辑是什么？课表编排如何科学又高效，实现课程和师资资源的最优化？一起来看看~ 苦... -
【其他】 2024/9/4 17:14:51 [摘要]： 教育界从来不乏各种“时尚”概念和名词：大概念、深度学习、单元整体教学、跨学科主题学习，等等。作为专注于教学研究的团队，我们不能只把注意力放在“如何启动新项目”或“如何追赶新潮流”这类表层问题上。寻找“教学优解”，我们立足的思考原点应该是：如何上好儿童喜欢的数学... -
【其他】 2024/9/4 17:11:40 [摘要]： 教育的价值：从知识到思维长期以来，我们对教育的重视，主要体现在对教育价值的认知是知识获取（从学生角度）和知识传授（从教师角度）。在现代科学出现之前，知识主要是人文知识和实用知识。在现代科学出现之后，知识更多体现为自然科学和社会科学知识以及各类应用知识。在应试教... -
【其他】 2024/9/4 17:10:44 [摘要]： 一、开设篆刻艺术校本课程的背景和意义随着《新课标》的贯彻实施与持续不断深化，对我国的中小学教学实践产生了深远的影响。在《新课标》中，艺术课程要培养的核心素养包括审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解。在小学3—5年级美术教育教学中有效融合篆刻艺术，能丰富学生的... -
【其他】 2024/9/4 17:09:22 [摘要]： 现在作文是问题最多的。所以我到处讲：要说人话、说实话、说真话。现在有的中学甚至明确给孩子们讲，不能写自己，所以每个孩子写的都是遥远的唐代的故事，跟自己没关系。高考作文中常见的有“四大金刚”、“四大护法”，从初一写到高三就这四个人：莎士比亚、王昭君、拿破仑、孙中...
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